Che cosa fare con gli errori ortografici complessi e con le difficoltà di produzione del testo - CORSO AVANZATO | Giunti EDU
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Il corso aiuta i docenti a capire come risolvere i problemi di scrittura connessi ai problemi ortografici complessi (errori non fonologici e fonetici) e alla produzione del testo scritto, con un focus sulla strutturazione di piani didattici misurati in base alle difficoltà e ai disturbi degli allievi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che propongono una serie di attività di intervento e recupero che lavorano sugli errori (non fonologici e fonetici) più frequenti legati alla rappresentazione ortografica della parola o di alcuni aspetti del suono (come l'intensità), con un focus sulle difficoltà connesse alla competenza testuale.
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato, all'interno di casistiche specifiche;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.

Per completare la tua formazione, scopri anche il CORSO BASE: Che cosa fare con con la disgrafia, i problemi ortografici di base e gli errori fonologici.

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Che cosa fare con gli errori ortografici complessi e con le difficoltà di produzione del testo - CORSO AVANZATO

IL CORSO È ACCREDITATO MIUR E DISPONIBILE SULLA PIATTAFORMA SOFIA. È POSSIBILE ACQUISTARLO CON CARTA DEL DOCENTE.

A cura di Cesare Cornoldi

Il corso aiuta i docenti a capire come risolvere i problemi di scrittura connessi ai problemi ortografici complessi (errori non fonologici e fonetici) e alla produzione del testo scritto, con un focus sulla strutturazione di piani didattici misurati in base alle difficoltà e ai disturbi degli allievi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che propongono una serie di attività di intervento e recupero che lavorano sugli errori (non fonologici e fonetici) più frequenti legati alla rappresentazione ortografica della parola o di alcuni aspetti del suono (come l'intensità), con un focus sulle difficoltà connesse alla competenza testuale.
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato, all'interno di casistiche specifiche;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.

Per completare la tua formazione, scopri anche il CORSO BASE: Che cosa fare con con la disgrafia, i problemi ortografici di base e gli errori fonologici.

Obiettivi

Il corso permette di acquisire conoscenze e competenze su:

  • Quali sono i disturbi legati all'ortografia in relazione alle componenti non fonologiche e fonetiche
  • Come intervenire mediante azioni di recupero e strategie mirate, volte a stabilizzare la corretta conversione ortografica della parola (errori legati alle componenti non fonologiche: uso dell'H, scambio di grafema omofono non omografo; fusione e separazione illegale di parole; parole omofone non omografe; errori con SCI/SCIE; errori con CE/CIE/GE/GIE)
  • Come intervenire mediante azioni di recupero e strategie mirate, volte a stabilizzare la corretta conversione ortografica della parola in relazione ad alcuni aspetti del suono (errori legati alle componenti fonetiche: doppie e accento).
  • Come intervenire per migliorare il processo di produzione del testo
  • Come intervenire per migliorare la competenza testuale in relazione alle varie tipologie testuali
Durata

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).
Programma

MODULO 1
Le difficoltà nell'ortografia
  • Introduzione.
  • Difficoltà in relazione alle componenti non fonologiche.
  • Strategie per riconoscere e usare l’H nel verbo avere.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole con i gruppi CU, QU, CQU, CCU, QQ (scambio di grafema omofono non omografo).
  • Strategie per individuare l’inizio o la fine delle parole senza fonderle o separarle in modo scorretto (fusione e separazione illegale di parole).
  • Strategie per la scrittura corretta di parole omofone non omografe.
  • Strategie per usare correttamente SCE o SCIE all’interno di parole.
  • Strategie per identificare le parole che contengono i digrammi CE e GE e i trigrammi CIE e GIE.
  • Difficoltà in relazione alle componenti fonetiche.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole che contengono le doppie.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole con l’accento.
  • Esercitazione.

MODULO 2

Le difficoltà nella produzione scritta

  • Introduzione.
  • Difficoltà in relazione ai processi.
  • Strategie per la fase di generazione di idee.
  • Strategie per la fase di riordino delle idee.
  • Strategie per elaborare una mappa funzionale alla successiva stesura di un testo.
  • Strategie per elaborare una scaletta.
  • Strategie per scrivere un testo.
  • Strategie per revisionare un testo.
  • Esercitazione.
  • Difficoltà in relazione alle tipologie testuali.
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (fiaba).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (diario).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (lettera).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (giallo).
  • Strategie per scrivere un testo informativo.
  • Strategie per scrivere un testo informativo (giornale).
  • Strategie per scrivere un testo regolativo.
  • Strategie per scrivere un testo argomentativo.
  • Esercitazione.
Curatore

Cesare Cornoldi
Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab.D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI

Rosanna Ferrara
Psicologa dello sviluppo, con Master in Psicopatologia dell’Apprendimento presso l’Università di Padova, collabora con il Laboratorio per i Disturbi dell’Apprendimento – Lab.D.A. dell’Università di Padova, dove svolge attività clinica con soggetti in età evolutiva e formazione per insegnanti e professionisti che operano nell’ambito dei disturbi dell’apprendimento.

Gianna Friso
Insegnante nelle scuole secondarie di I e II grado. Psicologa, perfezionata in Psicopatologia dell’Apprendimento, e docente al Master in Psicopatologia dell’Apprendimento presso l’Università di Padova. Coautrice di materiali didattici di potenziamento sui disturbi dell’apprendimento.

Monica Caeran
Insegnante di ruolo presso l’Istituto comprensivo statale di Giavera del Montello (TV), è psicologa con Master in Psicopatologia dell’Apprendimento e specializzazione in Psicologia del ciclo di vita (presso l’Università di Padova). Ha maturato un’esperienza decennale come insegnante di sostegno nella scuola primaria, fornendo consulenza agli insegnanti sulle difficoltà di apprendimento.

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIURvalido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 54480
Codice ID edizione: 110735

La partecipazione al corso di 25 ore dà la possibilità al docente di ottenere crediti formativi scolastici. Questi possono essere riconosciuti a discrezione dell'Istituzione scolastica.

Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

https://www.youtube.com/watch?v=eqbaZ47g9ao

Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95

Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
  • Carta di credito o Paypal;
  • Bonifico bancario - per un preventivo personalizzato, scrivere a formazione.edu@giunti.it

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso. In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it
055-5062134

Il corso aiuta i docenti a capire come risolvere i problemi di scrittura connessi ai problemi ortografici complessi (errori non fonologici e fonetici) e alla produzione del testo scritto, con un focus sulla strutturazione di piani didattici misurati in base alle difficoltà e ai disturbi degli allievi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che propongono una serie di attività di intervento e recupero che lavorano sugli errori (non fonologici e fonetici) più frequenti legati alla rappresentazione ortografica della parola o di alcuni aspetti del suono (come l'intensità), con un focus sulle difficoltà connesse alla competenza testuale.
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato, all'interno di casistiche specifiche;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.

Per completare la tua formazione, scopri anche il CORSO BASE: Che cosa fare con con la disgrafia, i problemi ortografici di base e gli errori fonologici.

Fai click su ciascuna sezione (obiettivi, durata, destinatari, accreditamento etc) per vedere il contenuto
Obiettivi

Durata

Programma

MODULO 1
Le difficoltà nell'ortografia
  • Introduzione.
  • Difficoltà in relazione alle componenti non fonologiche.
  • Strategie per riconoscere e usare l’H nel verbo avere.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole con i gruppi CU, QU, CQU, CCU, QQ (scambio di grafema omofono non omografo).
  • Strategie per individuare l’inizio o la fine delle parole senza fonderle o separarle in modo scorretto (fusione e separazione illegale di parole).
  • Strategie per la scrittura corretta di parole omofone non omografe.
  • Strategie per usare correttamente SCE o SCIE all’interno di parole.
  • Strategie per identificare le parole che contengono i digrammi CE e GE e i trigrammi CIE e GIE.
  • Difficoltà in relazione alle componenti fonetiche.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole che contengono le doppie.
  • Strategie per scrivere correttamente le parole con l’accento.
  • Esercitazione.

MODULO 2

Le difficoltà nella produzione scritta

  • Introduzione.
  • Difficoltà in relazione ai processi.
  • Strategie per la fase di generazione di idee.
  • Strategie per la fase di riordino delle idee.
  • Strategie per elaborare una mappa funzionale alla successiva stesura di un testo.
  • Strategie per elaborare una scaletta.
  • Strategie per scrivere un testo.
  • Strategie per revisionare un testo.
  • Esercitazione.
  • Difficoltà in relazione alle tipologie testuali.
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (fiaba).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (diario).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (lettera).
  • Strategie per scrivere un testo narrativo (giallo).
  • Strategie per scrivere un testo informativo.
  • Strategie per scrivere un testo informativo (giornale).
  • Strategie per scrivere un testo regolativo.
  • Strategie per scrivere un testo argomentativo.
  • Esercitazione.
Curatore

Cesare Cornoldi
Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab.D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI

Rosanna Ferrara
Psicologa dello sviluppo, con Master in Psicopatologia dell’Apprendimento presso l’Università di Padova, collabora con il Laboratorio per i Disturbi dell’Apprendimento – Lab.D.A. dell’Università di Padova, dove svolge attività clinica con soggetti in età evolutiva e formazione per insegnanti e professionisti che operano nell’ambito dei disturbi dell’apprendimento.

Gianna Friso
Insegnante nelle scuole secondarie di I e II grado. Psicologa, perfezionata in Psicopatologia dell’Apprendimento, e docente al Master in Psicopatologia dell’Apprendimento presso l’Università di Padova. Coautrice di materiali didattici di potenziamento sui disturbi dell’apprendimento.

Monica Caeran
Insegnante di ruolo presso l’Istituto comprensivo statale di Giavera del Montello (TV), è psicologa con Master in Psicopatologia dell’Apprendimento e specializzazione in Psicologia del ciclo di vita (presso l’Università di Padova). Ha maturato un’esperienza decennale come insegnante di sostegno nella scuola primaria, fornendo consulenza agli insegnanti sulle difficoltà di apprendimento.

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIURvalido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 54480
Codice ID edizione: 110735

La partecipazione al corso di 25 ore dà la possibilità al docente di ottenere crediti formativi scolastici. Questi possono essere riconosciuti a discrezione dell'Istituzione scolastica.

Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

https://www.youtube.com/watch?v=eqbaZ47g9ao

Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95

Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
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72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso. In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it
055-5062134

85,50 €

Sconto: 10%
Prezzo pieno: 95,00 €

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  • Curatori:
    Cesare Cornoldi
  • Lingue:
    Italiano
  • CM:
    FD0002

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