Le difficoltà nell'ortografia | Giunti EDU
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Le difficoltà nell'ortografia

Come affrontare gli errori ricorrenti lavorando con parole, frasi, brani.

A cura di Giacomo Stella

Un libro ricco di indicazioni metodologiche e schede operative, utile per la prevenzione e il recupero degli errori ortografici ricorrenti negli alunni della scuola primaria.

STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE:

 Questo volume prosegue il percorso iniziato da “Le difficoltà nell’avvio alla lettoscrittura” e propone un efficace programma volto a prevenire e/o recuperare gli errori ortografici ricorrenti.

Si rivolge agli alunni a partire dalla classe II primaria e presenta con gradualità le parole contenenti difficoltà ortografiche (C e CH, G e GH; GN GLI SC; CQ Q QU; le doppie; gli accenti, l’H e l’apostrofo). Può essere utilizzato anche per il recupero degli errori ortografici, intervenendo in modo mirato in casi di difficoltà.

 È composto da tre sezioni:

•   “Che cos’è: il passaggio dalla fase alfabetica a quella ortografica nelle sue diverse articolazioni” presenta le basi teoriche dell’opera e fornisce indicazioni per costruire un  percorso didattico adatto alle esigenze di tutti i bambini.

  • “Come fare: dalla teoria alla pratica” illustra gli aspetti da tenere in considerazione per impostare la didattica sulle regole ortografiche, le istruzioni per utilizzare i materiali e una “guida all’uso” delle schede che aiuta gli insegnanti a programmare il lavoro.

  • “Che cosa fare” contiene numerose schede di lavoro organizzate in modo da proporre un percorso progressivo, che rispetta il principio di gradualità, con esercizi di lettura e scrittura di difficoltà crescente: il bambino prima si esercita con le singole parole che contengono un “suono difficile”, poi le sperimenta in contesti più complessi come le frasi e i brani.

    Nelle Espansioni online sono presenti tutte le schede del volume con il testo in stampato maiuscolo.

E' UTILE PER:

• proporre un percorso didattico di insegnamento delle regole ortografiche adatto alle esigenze di tutti i bambini;

• programmare attività di potenziamento che affiancano il programma didattico curricolare;

• realizzare interventi individualizzati di recupero sulle difficoltà ortografiche

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