Gli strumenti e i prodotti del catalogo Giunti EDU sono classificati, secondo un codice internazionale alfabetico, da C (strumenti che richiedono competenze più estese) ad A1 (strumenti che richiedono competenze più ristrette). Il codice è gerarchico, ad esempio, le professionalità con competenze adeguate agli strumenti classificati con C accedono anche a quelli classificati con le altre lettere, mentre le professionalità A1 accedono ai soli test A1.
Livello A1: insegnanti in attualità di servizio.
Livello A2: insegnanti di sostegno, medici del lavoro, orientatori, pedagogisti, professionisti RU con competenza nel testing.
Livello B1: logopedisti, tecnici della riabilitazione psichiatrica, terapisti della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva, terapisti occupazionali, fisioterapisti, educatori professionali, pedagogisti clinici, assistenti sociali, infermieri.
Livello B2: laureati in psicologia non iscritti alla sezione A dell'albo professionale con laurea vecchio ordinamento, specialistica o magistrale, dottori in tecniche psicologiche iscritti alla sezione B dell'albo professionale, medici con specializzazione in geriatria, neurologia, pediatria o medicina fisica e riabilitazione.
Livello C: psicologi iscritti alla sezione A dell'albo professionale, docenti universitari e ricercatori settori M-PSI/01 - 08, neuropsichiatri infantili, psichiatri, medici psicologi clinici, medici psicoterapeuti.
Un percorso di potenziamento delle abilità di problem solving finalizzato a far sì che il bambino acquisisca la capacità di governare le procedure di risoluzione dei problemi e a evitare che si trovi a risolverli in maniera meccanica.
STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE: Il volume è composto da schede di lavoro organizzate in 5 aree in base alla tipologia dei problemi proposti:
Le attività proposte sono graduali e articolate su livelli di difficoltà crescente. L’obiettivo è far sì che il bambino utilizzi pienamente le strategie presenti nel suo repertorio cognitivo e le sappia generalizzare a situazioni problematiche diverse, aumentando la motivazione verso una disciplina spesso percepita come “difficile”. Le attività sono finalizzate a facilitare la comprensione delle diverse situazioni problematiche, stimolando la capacità di individuare in modo consapevole strategie efficaci di risoluzione.
UTILE PER:
sviluppare le abilità specifiche di ragionamento che intervengono nella risoluzione dei problemi;
fornire al genitore uno strumento per accompagnare e sostenere il proprio figlio nell’ affrontare con successo le richieste della scuola, che si tratti di fare i compiti a casa o in classe;
recuperare eventuali difficoltà in matematica centrando le attività sul processo risolutivo e sui risultati.
Un allenamento delle capacità di problem solving attraverso problemi di logica, aritmetica, geometria, calcolo delle probabilità e statistica
di Marco Trevisani e Giuseppina Crivelli
Un percorso di potenziamento delle abilità di problem solving finalizzato a far sì che il bambino acquisisca la capacità di governare le procedure di risoluzione dei problemi e a evitare che si trovi a risolverli in maniera meccanica.
STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE: Il volume è composto da schede di lavoro organizzate in 5 aree in base alla tipologia dei problemi proposti:
Le attività proposte sono graduali e articolate su livelli di difficoltà crescente. L’obiettivo è far sì che il bambino utilizzi pienamente le strategie presenti nel suo repertorio cognitivo e le sappia generalizzare a situazioni problematiche diverse, aumentando la motivazione verso una disciplina spesso percepita come “difficile”. Le attività sono finalizzate a facilitare la comprensione delle diverse situazioni problematiche, stimolando la capacità di individuare in modo consapevole strategie efficaci di risoluzione.
UTILE PER:
sviluppare le abilità specifiche di ragionamento che intervengono nella risoluzione dei problemi;
fornire al genitore uno strumento per accompagnare e sostenere il proprio figlio nell’ affrontare con successo le richieste della scuola, che si tratti di fare i compiti a casa o in classe;
recuperare eventuali difficoltà in matematica centrando le attività sul processo risolutivo e sui risultati.
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