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TOR Test di Comprensione Orale

Comprendere test narrativi. 3 - 8 anni




Qualifica richiesta: A2

Il Test di Comprensione del Testo Orale (TOR) è il primo strumento italiano standardizzato per valutare il livello di competenza nella comprensione del testo orale in bambini in età prescolare e scolare. In particolare, il TOR valuta la capacità di comprendere testi narrativi in bambini di età compresa tra 3-8 anni e consente di individuare eventuali difficoltà nell’area cognitivo-linguistica.

STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE

Il test ha tre forme, ciascuna adattata per lunghezza e difficoltà a una fascia di età:

  • Forma A, presenta due storie adatte a bambini di età compresa tra i 3 e i 4,5 anni, dato che in questa fascia d’età la comprensione del testo orale è un’abilità emergente, le storie hanno al massimo uno o due personaggi e lo scopo è semplice.
  • Forma B, presenta due storie adatte a bambini di età compresa tra i 4, 6 anni e i 5,11; le storie in questa FORMA sono più complesse delle precedenti e coinvolgono un numero crescente di azioni e di relazioni tra i personaggi.
  • Forma C, presenta due storie adatte a bambini di età compresa tra i 6 e gli 8 anni, in questa forma le storie sono presentano personaggi diversi che interagiscono per scopi concorrenti, anche attraverso l’uso dell’inganno, la cui comprensione richiede una complessa capacità rappresentazionale.

Ogni storia è corredata da dieci domande di comprensione, 5 valutano la comprensione di informazioni contenute in modo esplicito nel testo, le altre 5 di informazioni che non sono esplicite, ma sono ricavabili attraverso processi inferenziali. Per ogni storia poi è prevista una domanda supplementare che consiste nel chiedere al bambino di pensare ad un titolo adatto per la storia letta, a questa domanda non viene attribuito nessun punteggio, ma serve a fornire ulteriori informazioni sulla capacità di individuare il tema della storia e coglierne il senso generale.

È UTILE PER:

  • Delineare, nel contesto clinico, il profilo delle competenze di comprensione del testo orale in bambini con sviluppo atipico e individuare eventuali difficoltà nell’area cognitivo linguistica.
  • Fornire indicazioni, nel contesto educativo, sulle capacità di comprensione del testo e suggerire relazioni tra questa abilità e altre rilevanti per il successo scolastico.
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