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Valutare e potenziare la lettura e la comprensione del testo

IL CORSO È ACCREDITATO MIUR E DISPONIBILE SULLA PIATTAFORMA SOFIA. È POSSIBILE ACQUISTARLO CON CARTA DEL DOCENTE.

A cura di Cesare Cornoldi

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura, a progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento strutturati sulla base dei risultati delle prove, mettendo a valore i risultati della ricerca scientifica del gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, guidato da Cesare Cornoldi.

  • Il Modulo 1 illustra che cosa si deve intendere per “lettura”, vista sia come abilità di transcodifica, sia come capacità di comprensione del testo, mettendo in evidenza il ruolo fondamentale giocato dalla metacognizione.
  • Il Modulo 2 illustra che cosa significa valutare e come si deve valutare l’apprendimento della lettura e quali sono le implicazioni che i docenti debbono trarne per l’insegnamento.
  • Il Modulo 3 spiega come intervenire a scuola, con quali metodologie, quali strategie e quali attività, per potenziare la decodifica del testo, la comprensione orale, la comprensione scritta e la metacognizione.
Obiettivi

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a:

  • impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura.
  • progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento  
Durata

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

Programma

MODULO 1 - Abilità di lettura strumentale e comprensione del testo

  • Introduzione - Importanza e aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura
  • Apprendimento della lettura strumentale
  • Sviluppo e abilità di comprensione
  • Rapporto fra strumentalità e comprensione
  • Dislessia
  • Difficoltà di comprensione del testo
  • Il ruolo della metacognizione nella comprensione


MODULO 2 - Valutare l'apprendimento della lettura e trarne implicazioni per l'insegnamento

  • Introduzione - Valutazione a scuola: quando e perché.
  • Cosa vuol dire che una prova è stata standardizzata
  • Come valutare l'abilità strumentale (decodifica) 
  • Che implicazioni trarre dagli esiti della valutazione e come implementare un progetto di intervento 
  • Come valutare l'abilità di comprensione
  • Che implicazioni trarre
  • Esempi di sperimentazione valutazione-intervento-valutazione
  • Quando riferirsi allo specialista e come collaborare

MODULO 3 - Intervenire a scuola: metodologia e esempi di attività

  • Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Strategie
  • Attività avanzate per la decodifica - Introduzione
  • Attività avanzate per la decodifica - Strategie
  • Attività di comprensione orale - Introduzione
  • Attività di comprensione orale - Strategie
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Strategie
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Strategie
  • Attività di base sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività di base sulla metacognizione - Strategie
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Strategie
  • esercitazioni
Curatore

Cesare Cornoldi. Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab.D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI
Lara Lorenzin. È insegnante di scuola primaria dal 1995 dove si occupa dell’ambito linguistico. Nel 2006 ha conseguito la laurea in “Scienze psicologiche cognitive e psicobiologiche”, nel 2008 quella specialistica in “Psicologia dello sviluppo e dell’intervento nella scuola” presso l’Università degli Studi di Padova. Iscritta all'albo degli psicologi e perfezionata in Psicopatologia dell’apprendimento nel 2011 e in tutor dell’apprendimento nel 2016.

Barbara Carretti. È professore associato di Psicologia generale presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università degli Studi di Padova. È direttrice del Master in Psicopatologia dell'apprendimento. I suoi ambiti di ricerca e la produzione scientifica riguardano la memoria di lavoro, la lettura e la comprensione del testo, l’apprendimento e in particolare le differenze individuali. È autrice di numerosi lavori di ricerca pubblicati su riviste nazionali e internazionali.

Destinatari

Il corso è rivolto a figure professionali che operano in ambito educativo come insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità...) e quanti operano dentro e fuori la scuola come educatori e pedagogisti.

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR e valido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Accreditamento

Il corso, accreditato MIUR, è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca.

Codice ID corso: 54388
Codice ID edizione: 86967

A seguito della partecipazione al corso di 25 ore, le istituzioni scolastiche potranno riconoscere un credito formativo scolastico sulla base delle competenze acquisite.

Puoi acquistare questo corso con Carta del Docente, seguendo le seguenti indicazioni:

  • Genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE.
  • Clicca sul carrello di acquisto dalla pagina del corso ed inserisci i tuoi dati anagrafici e di fatturazione.
  • Seleziona come metodo di pagamento carta del docente e inserisci manualmente nell'apposito spazio il codice del buono da te generato.
Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai le credenziali per accedere alla piattaforma. Dal momento dell'invio delle credenziali avrai tempo 120 giorni per completare il corso.
Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95*

*Esente IVA art. 10 com. 20

Iscrizione

  • Online compilando il modulo di iscrizione ed effettuando il pagamento con carta di credito.
  • Online compilando il modulo di iscrizione ed effettuando il pagamento con bonus docente.
  • Per pagamenti con bonifico bancario o iscrizioni di gruppo scrivere a formazione.edu@giunti.it

L'attivazione del corso avverrà entro 72 ore dall'acquisto. Dal momento della ricezione delle credenziali, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso.
In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it

055-5062134

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura, a progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento strutturati sulla base dei risultati delle prove, mettendo a valore i risultati della ricerca scientifica del gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, guidato da Cesare Cornoldi.

  • Il Modulo 1 illustra che cosa si deve intendere per “lettura”, vista sia come abilità di transcodifica, sia come capacità di comprensione del testo, mettendo in evidenza il ruolo fondamentale giocato dalla metacognizione.
  • Il Modulo 2 illustra che cosa significa valutare e come si deve valutare l’apprendimento della lettura e quali sono le implicazioni che i docenti debbono trarne per l’insegnamento.
  • Il Modulo 3 spiega come intervenire a scuola, con quali metodologie, quali strategie e quali attività, per potenziare la decodifica del testo, la comprensione orale, la comprensione scritta e la metacognizione.
Fai click su ciascuna sezione (obiettivi, durata, destinatari, accreditamento etc) per vedere il contenuto
Obiettivi

Durata

Programma

MODULO 1 - Abilità di lettura strumentale e comprensione del testo

  • Introduzione - Importanza e aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura
  • Apprendimento della lettura strumentale
  • Sviluppo e abilità di comprensione
  • Rapporto fra strumentalità e comprensione
  • Dislessia
  • Difficoltà di comprensione del testo
  • Il ruolo della metacognizione nella comprensione


MODULO 2 - Valutare l'apprendimento della lettura e trarne implicazioni per l'insegnamento

  • Introduzione - Valutazione a scuola: quando e perché.
  • Cosa vuol dire che una prova è stata standardizzata
  • Come valutare l'abilità strumentale (decodifica) 
  • Che implicazioni trarre dagli esiti della valutazione e come implementare un progetto di intervento 
  • Come valutare l'abilità di comprensione
  • Che implicazioni trarre
  • Esempi di sperimentazione valutazione-intervento-valutazione
  • Quando riferirsi allo specialista e come collaborare

MODULO 3 - Intervenire a scuola: metodologia e esempi di attività

  • Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Strategie
  • Attività avanzate per la decodifica - Introduzione
  • Attività avanzate per la decodifica - Strategie
  • Attività di comprensione orale - Introduzione
  • Attività di comprensione orale - Strategie
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Strategie
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Strategie
  • Attività di base sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività di base sulla metacognizione - Strategie
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Strategie
  • esercitazioni
Curatore

Cesare Cornoldi. Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab.D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI
Lara Lorenzin. È insegnante di scuola primaria dal 1995 dove si occupa dell’ambito linguistico. Nel 2006 ha conseguito la laurea in “Scienze psicologiche cognitive e psicobiologiche”, nel 2008 quella specialistica in “Psicologia dello sviluppo e dell’intervento nella scuola” presso l’Università degli Studi di Padova. Iscritta all'albo degli psicologi e perfezionata in Psicopatologia dell’apprendimento nel 2011 e in tutor dell’apprendimento nel 2016.

Barbara Carretti. È professore associato di Psicologia generale presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università degli Studi di Padova. È direttrice del Master in Psicopatologia dell'apprendimento. I suoi ambiti di ricerca e la produzione scientifica riguardano la memoria di lavoro, la lettura e la comprensione del testo, l’apprendimento e in particolare le differenze individuali. È autrice di numerosi lavori di ricerca pubblicati su riviste nazionali e internazionali.

Destinatari

Il corso è rivolto a figure professionali che operano in ambito educativo come insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità...) e quanti operano dentro e fuori la scuola come educatori e pedagogisti.

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR e valido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Accreditamento

Il corso, accreditato MIUR, è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca.

Codice ID corso: 54388
Codice ID edizione: 86967

A seguito della partecipazione al corso di 25 ore, le istituzioni scolastiche potranno riconoscere un credito formativo scolastico sulla base delle competenze acquisite.

Puoi acquistare questo corso con Carta del Docente, seguendo le seguenti indicazioni:

  • Genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE.
  • Clicca sul carrello di acquisto dalla pagina del corso ed inserisci i tuoi dati anagrafici e di fatturazione.
  • Seleziona come metodo di pagamento carta del docente e inserisci manualmente nell'apposito spazio il codice del buono da te generato.
Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai le credenziali per accedere alla piattaforma. Dal momento dell'invio delle credenziali avrai tempo 120 giorni per completare il corso.
Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95*

*Esente IVA art. 10 com. 20

Iscrizione

  • Online compilando il modulo di iscrizione ed effettuando il pagamento con carta di credito.
  • Online compilando il modulo di iscrizione ed effettuando il pagamento con bonus docente.
  • Per pagamenti con bonifico bancario o iscrizioni di gruppo scrivere a formazione.edu@giunti.it

L'attivazione del corso avverrà entro 72 ore dall'acquisto. Dal momento della ricezione delle credenziali, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso.
In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it

055-5062134

90,25 €

Sconto: 5%
Prezzo pieno: 95,00 €

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  • Curatori:
    Cesare Cornoldi
  • Autori:
    Barbara Carretti e Laura Lorenzin
  • Lingue:
    Italiano
  • CM:
    FD0010

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