Valutare e potenziare la lettura e la comprensione del testo | Giunti EDU
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Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura, a progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento strutturati sulla base dei risultati delle prove, mettendo a valore i risultati della ricerca scientifica del gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, guidato da Cesare Cornoldi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che forniscono informazioni su cosa si intende per "lettura" e il ruolo fondamentale della metacognizione, su come valutare l'apprendimento nella lettura e su come intervenire a scuola per potenziare la decodifica del testo, la comprensione orale, la comprensione scritta e la metacognizione;
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.
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Valutare e potenziare la lettura e la comprensione del testo

IL CORSO È ACCREDITATO MIUR E DISPONIBILE SULLA PIATTAFORMA SOFIA. È POSSIBILE ACQUISTARLO CON CARTA DEL DOCENTE.

A cura di Cesare Cornoldi

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura, a progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento strutturati sulla base dei risultati delle prove, mettendo a valore i risultati della ricerca scientifica del gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, guidato da Cesare Cornoldi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che forniscono informazioni su cosa si intende per "lettura" e il ruolo fondamentale della metacognizione, su come valutare l'apprendimento nella lettura e su come intervenire a scuola per potenziare la decodifica del testo, la comprensione orale, la comprensione scritta e la metacognizione;
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.
Obiettivi

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a:

  • impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura;
  • cos'è la lettura come abilità di transcodifica;
  • cos'è la lettura come capacità di comprensione del testo;
  • come insegnare la lettura;
  • progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento.
Durata

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

Programma

MODULO 1

Abilità di lettura strumentale e comprensione del testo

  • Introduzione - Importanza e aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura
  • Apprendimento della lettura strumentale
  • Sviluppo e abilità di comprensione
  • Rapporto fra strumentalità e comprensione
  • Dislessia
  • Difficoltà di comprensione del testo
  • Il ruolo della metacognizione nella comprensione


MODULO 2

Valutare l'apprendimento della lettura e trarne implicazioni per l'insegnamento

  • Introduzione - Valutazione a scuola: quando e perché.
  • Cosa vuol dire che una prova è stata standardizzata
  • Come valutare l'abilità strumentale (decodifica) 
  • Che implicazioni trarre dagli esiti della valutazione e come implementare un progetto di intervento 
  • Come valutare l'abilità di comprensione
  • Che implicazioni trarre
  • Esempi di sperimentazione valutazione-intervento-valutazione
  • Quando riferirsi allo specialista e come collaborare

MODULO 3

Intervenire a scuola: metodologia e esempi di attività

  • Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Strategie
  • Attività avanzate per la decodifica - Introduzione
  • Attività avanzate per la decodifica - Strategie
  • Attività di comprensione orale - Introduzione
  • Attività di comprensione orale - Strategie
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Strategie
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Strategie
  • Attività di base sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività di base sulla metacognizione - Strategie
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Strategie
  • Esercitazioni
Curatore

Cesare Cornoldi. Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab. D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI
Lara Lorenzin. È insegnante in ambito linguistico nella scuola primaria dal 1995. Nel 2006 ha conseguito la laurea in “Scienze psicologiche cognitive e psicobiologiche”, nel 2008 quella specialistica in “Psicologia dello sviluppo e dell’intervento nella scuola” presso l’Università degli Studi di Padova. È iscritta all'albo degli psicologi e si è perfezionata in Psicopatologia dell’apprendimento nel 2011 e in tutor dell’apprendimento nel 2016.

Barbara Carretti. È professore associato di Psicologia generale presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università degli Studi di Padova. È direttrice del Master in Psicopatologia dell'apprendimento. I suoi ambiti di ricerca e la produzione scientifica riguardano la memoria di lavoro, la lettura e la comprensione del testo, l’apprendimento e in particolare le differenze individuali. È autrice di numerosi lavori di ricerca pubblicati su riviste nazionali e internazionali.

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIURvalido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 54388
Codice ID edizione: 114726

La partecipazione al corso di 25 ore dà la possibilità al docente di ottenere crediti formativi scolastici. Questi possono essere riconosciuti a discrezione dell'Istituzione scolastica.

Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

https://www.youtube.com/watch?v=eqbaZ47g9ao

Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95
Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
  • Carta di credito o Paypal;
  • Bonifico bancario - per un preventivo personalizzato, scrivere a formazione.edu@giunti.it

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso. In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it

055-5062134

Il corso aiuta i docenti dell’intero ciclo della scuola primaria a impostare correttamente la valutazione iniziale, in itinere e finale della competenza di lettura, a progettare piani didattici e percorsi di recupero e potenziamento strutturati sulla base dei risultati delle prove, mettendo a valore i risultati della ricerca scientifica del gruppo di ricerca MT dell’Università di Padova, guidato da Cesare Cornoldi.

Il corso online è organizzato in:

  • Videolezioni didattiche che forniscono informazioni su cosa si intende per "lettura" e il ruolo fondamentale della metacognizione, su come valutare l'apprendimento nella lettura e su come intervenire a scuola per potenziare la decodifica del testo, la comprensione orale, la comprensione scritta e la metacognizione;
  • Esercitazioni intermedie per contestualizzare quanto studiato;
  • Materiali di approfondimento e di consolidamento delle informazioni acquisite dalle videolezioni;
  • Test di verifica finale sui nuclei fondanti del corso.
Fai click su ciascuna sezione (obiettivi, durata, destinatari, accreditamento etc) per vedere il contenuto
Obiettivi

Durata

Programma

MODULO 1

Abilità di lettura strumentale e comprensione del testo

  • Introduzione - Importanza e aspetti cognitivi, metacognitivi, motivazionali e didattici della lettura
  • Apprendimento della lettura strumentale
  • Sviluppo e abilità di comprensione
  • Rapporto fra strumentalità e comprensione
  • Dislessia
  • Difficoltà di comprensione del testo
  • Il ruolo della metacognizione nella comprensione


MODULO 2

Valutare l'apprendimento della lettura e trarne implicazioni per l'insegnamento

  • Introduzione - Valutazione a scuola: quando e perché.
  • Cosa vuol dire che una prova è stata standardizzata
  • Come valutare l'abilità strumentale (decodifica) 
  • Che implicazioni trarre dagli esiti della valutazione e come implementare un progetto di intervento 
  • Come valutare l'abilità di comprensione
  • Che implicazioni trarre
  • Esempi di sperimentazione valutazione-intervento-valutazione
  • Quando riferirsi allo specialista e come collaborare

MODULO 3

Intervenire a scuola: metodologia e esempi di attività

  • Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Introduzione
  • Prerequisiti e attività di base per la decodifica - Strategie
  • Attività avanzate per la decodifica - Introduzione
  • Attività avanzate per la decodifica - Strategie
  • Attività di comprensione orale - Introduzione
  • Attività di comprensione orale - Strategie
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti di base della comprensione - Strategie
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Introduzione
  • Attività sulle componenti elaborative della comprensione - Strategie
  • Attività di base sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività di base sulla metacognizione - Strategie
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Introduzione
  • Attività avanzate sulla metacognizione - Strategie
  • Esercitazioni
Curatore

Cesare Cornoldi. Curatore del corso, già Professore ordinario di Psicologia Generale presso l’Università degli Studi di Padova dal 1985, direttore del Lab. D.A., presso l’Università di Padova, presidente dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento in Psicopatologia dell’Apprendimento), direttore della rivista “Psicologia Clinica dello Sviluppo” e coordinatore del Comitato scientifico della rivista “Psicologia e Scuola”. Per il suo impegno e il contributo scientifico rappresenta, nello scenario nazionale e internazionale, uno dei massimi esperti sui temi dell’apprendimento e dei suoi disturbi.

DOCENTI
Lara Lorenzin. È insegnante in ambito linguistico nella scuola primaria dal 1995. Nel 2006 ha conseguito la laurea in “Scienze psicologiche cognitive e psicobiologiche”, nel 2008 quella specialistica in “Psicologia dello sviluppo e dell’intervento nella scuola” presso l’Università degli Studi di Padova. È iscritta all'albo degli psicologi e si è perfezionata in Psicopatologia dell’apprendimento nel 2011 e in tutor dell’apprendimento nel 2016.

Barbara Carretti. È professore associato di Psicologia generale presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università degli Studi di Padova. È direttrice del Master in Psicopatologia dell'apprendimento. I suoi ambiti di ricerca e la produzione scientifica riguardano la memoria di lavoro, la lettura e la comprensione del testo, l’apprendimento e in particolare le differenze individuali. È autrice di numerosi lavori di ricerca pubblicati su riviste nazionali e internazionali.

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIURvalido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 54388
Codice ID edizione: 114726

La partecipazione al corso di 25 ore dà la possibilità al docente di ottenere crediti formativi scolastici. Questi possono essere riconosciuti a discrezione dell'Istituzione scolastica.

Modalità di attivazione

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

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Quota di iscrizione

  • Iscrizione singola €95
Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
  • Carta di credito o Paypal;
  • Bonifico bancario - per un preventivo personalizzato, scrivere a formazione.edu@giunti.it

72 ore dopo l'acquisto del corso riceverai per mail il codice di attivazione. Dal momento della ricezione del codice, avrai a disposizione 120 giorni per la fruizione del corso. In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it

055-5062134

80,75 €

Sconto: 15%
Prezzo pieno: 95,00 €

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  • Curatori:
    Cesare Cornoldi
  • Autori:
    Barbara Carretti e Laura Lorenzin
  • Lingue:
    Italiano
  • CM:
    FD0010

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    La comprensione del testo
    22,00 € 18,70 €