Valutare gli apprendimenti nella scuola primaria: come “leggere” e applicare le nuove Linee Guida | Giunti EDU
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Il ciclo di webinar prevede 4 incontri di 2,5 ore ciascuno e consente a tutti gli insegnanti di confrontarsi con esperti attivi nella ricerca in ambito docimologico e che da anni conducono percorsi di Ricerca-Formazione nella scuola, insieme alle e agli insegnanti.

Il corso fornisce gli strumenti concettuali e operativi per riorientare le proprie attività valutative, con particolare riferimento a: 

  • finalità e funzioni della valutazione;
  • obiettivi di apprendimento;
  • tipologie di strumenti valutativi: dalle prove di verifica all’osservazione, ai compiti autentici;
  • feedback agli alunni e alle alunne;
  • collegialità nella progettazione e attuazione della valutazione;
  • comunicazione alle famiglie.

Ogni videolezione affronta un nucleo tematico specifico ed è strutturato in interventi dell’esperto supportati da esemplificazioni ed esercitazioni.

Il ciclo di webinar si propone come strumento di accompagnamento per assistere tutti i docenti nell’applicazione delle nuove disposizioni in materia di valutazione.

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Valutare gli apprendimenti nella scuola primaria: come “leggere” e applicare le nuove Linee Guida

ACCREDITATO MIUR E DISPONIBILE SULLA PIATTAFORMA SOFIA.

Iscriviti alla II edizione 2022! IN PROMOZIONE FINO AL 20 MAGGIO!

A cura di Gabriella Agrusti-Ira Vannini-Guido Benvenuto-Alessandra Rosa-Chiara Bertolini-Andrea Pintus-Andrea Ciani-Valeria Damiani

Dopo l’Ordinanza Ministeriale 172/2020, alla luce dell’introduzione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale nella scuola primaria, rimane ancora aperta una serie di aspetti che riguardano le modalità con cui reimpostare le attività valutative all’interno del processo della progettazione didattica, la dimensione collegiale della progettazione e della valutazione, gli strumenti da utilizzare e le strategie con cui comunicare gli esiti alle famiglie.

Il ciclo di webinar prevede 4 incontri di 2,5 ore ciascuno e consente a tutti gli insegnanti di confrontarsi con esperti attivi nella ricerca in ambito docimologico e che da anni conducono percorsi di Ricerca-Formazione nella scuola, insieme alle e agli insegnanti.

Il corso fornisce gli strumenti concettuali e operativi per riorientare le proprie attività valutative, con particolare riferimento a: 

  • finalità e funzioni della valutazione;
  • obiettivi di apprendimento;
  • tipologie di strumenti valutativi: dalle prove di verifica all’osservazione, ai compiti autentici;
  • feedback agli alunni e alle alunne;
  • collegialità nella progettazione e attuazione della valutazione;
  • comunicazione alle famiglie.

Ogni videolezione affronta un nucleo tematico specifico ed è strutturato in interventi dell’esperto supportati da esemplificazioni ed esercitazioni.

Il ciclo di webinar si propone come strumento di accompagnamento per assistere tutti i docenti nell’applicazione delle nuove disposizioni in materia di valutazione.

Obiettivi

Il ciclo di webinar permette di acquisire conoscenze e competenze su:

  • come applicare le nuove modalità di valutazione degli apprendimenti degli alunni nella scuola primaria e i fondamenti teorici;
  • come definire gli obiettivi di apprendimento;
  • come utilizzare gli strumenti di verifica in itinere degli apprendimenti più adeguati e valutare gli esiti delle verifiche in itinere coerenti con le valutazioni periodiche e finali;
  • come formulare i giudizi relativi alle valutazioni periodiche e finali, secondo quanto previsto dalle linee guida ministeriali.
Durata

Ognuno dei quattro incontri prevede 2.5 ore di intervento. 

Il ciclo di webinar ha una durata totale di 10 ore.

Programma

1.

La valutazione degli apprendimenti e le sue funzioni. Comprendere le indicazioni delle Nuove Linee Guida per la valutazione nella scuola primaria 

Gabriella Agrusti e Ira Vannini  

  • Introduzione generale al corso di formazione: obiettivi fondamentali e modalità di lavoro
  • Gli aspetti fondamentali dell’OM 172/2020 per la progettazione e la valutazione descrittiva
  • Dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo agli obiettivi didattici
  • Misurare e osservare per valutare bene
  • Le funzioni della valutazione. Valutazione formativa e sommativa nelle Linee guida  
  • Feedback ed errore nella quotidianità scolastica: come raccogliere dati e comunicare feedback agli alunni.

2.

Progettazione e costruzione di prove di verifica degli apprendimenti nella scuola primaria 

Guido Benvenuto e Alessandra Rosa 

  • Gli obiettivi di apprendimento: conoscenze e abilità
  • La scelta delle diverse tipologie di prove di verifica 
  • Come costruire le domande di una prova: errori frequenti ed esemplificazioni (esempi tratti anche da prove standardizzate)
  • La valutazione sommativa: dai dati sugli apprendimenti alla formulazione di giudizi descrittivi.

3.

Osservare per capire e per valutare

Chiara Bertolini e Andrea Pintus

  • Introduzione e progettazione incontro;
  • Raccolta di informazioni e tipi di documentazione (sistematicità / intenzionalità);
  • L’osservazione sistematica: criteri, principi e impiego dei dati;
  • Gli strumenti dell’osservazione (check list, rating scale – esempi di strumenti disponibili).

4.

Valutare in situazione reale o simulata e strumenti per l’autovalutazione

Andrea Ciani e Valeria Damiani

  • Il concetto di competenza: conoscenze, abilità e aspetti metacognitivi
  • Compiti autentici e compiti di realtà: punti di forza e criticità
  • Le rubriche valutative
  • L'autovalutazione degli studenti
Curatore

Primo incontro

Gabriella Agrusti

Professoressa Ordinaria di Pedagogia sperimentale e docimologia presso la LUMSA di Roma, dove dirige il corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria. È membro della commissione ministeriale che ha emanato l’OM 172 del 4/12/20 e che si occupa delle misure di accompagnamento. I suoi interessi di ricerca sono relativi, oltre alla valutazione degli apprendimenti e di sistema, anche sull’educazione civica e alla cittadinanza e sulla comprensione della lettura.

Ira Vannini

Professoressa ordinaria in Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna e Responsabile scientifica del CRESPI Centro di ricerca educativa sulla professionalità dell’insegnante. Insegna Metodologia della ricerca empirica e Teorie e metodi di progettazione e valutazione. Le sue attività di ricerca (in ambito nazionale e internazionale) riguardano : la valutazione degli apprendimenti, l'analisi delle metodologie di formazione,  la valutazione scolastica e le pratiche di formative assessment.in tutti i livelli di scolarità.

Secondo incontro

Guido Benvenuto

Professore Ordinario di Metodologia della ricerca educativa e Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione della Sapienza Università di Roma. È autore di vari volumi e di numerosi saggi e articoli su riviste di settore in ambito nazionale e internazionale. Si occupa di formazione iniziale e in servizio dei docenti, di ricerche e interventi in campo socio-educativo, con particolare attenzione alle tematiche della valutazione scolastica, dispersione scolastica e inclusione sociale.

Alessandra Rosa

Professoressa Associata di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G.M. Bertin” dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. Svolge attività di ricerca sulla professionalità docente in ambito scolastico e universitario con particolare riferimento ai temi della valutazione degli apprendimenti e alle strategie di formative assessment, al rapporto tra concezioni e pratiche valutative, ad approcci e metodologie di formazione dei docenti con un focus sull’uso della videoanalisi.

Terzo incontro

Chiara Bertolini

Chiara Bertolini è professore associato di Didattica generale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, dove è docente degli insegnamenti di Didattica generale nel corso di laurea di Scienze della formazione primaria e di Teorie e metodi della formazione nel corso di laurea in Scienze Pedagogiche.  Conduce da anni laboratori sul tema dell’osservazione a scuola, rivolti sia ad insegnanti in formazione iniziale che in servizio. I suoi studi riguardano l’innovazione didattica secondo diverse accezioni e la formazione degli insegnanti attraverso una varietà di approcci.  

Andrea Pintus

Ricercatore in Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell'Università degli Studi di Parma.

Quarto incontro

Andrea Ciani

Ricercatore di Pedagogia Sperimentale dell'Alma Mater Università di Bologna, nell'ambito della ricerca si occupa principalmente della formazione iniziale degli insegnanti, delle convinzioni didattiche progettuali e valutative e di strategie di formative assessment. Insegna Teorie e procedure della valutazione degli apprendimenti presso il CDLMU di Scienze della Formazione Primaria.

Valeria Damiani

Professoressa associata di pedagogia sperimentale presso l'Università LUMSA di Roma, insegna progettazione e valutazione didattica nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria. I suoi interessi di ricerca riguardano l'educazione civica e alla cittadinanza, l’educazione allo sviluppo sostenibile, la progettazione e la valutazione per competenze, l’inclusione sociale di adulti in situazione di svantaggio (migranti e rifugiati).

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari di scuola primaria, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR, valido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 69200

Modalità di attivazione

Riceverai per mail il codice di attivazione entro 72 ore dalla data di acquisto. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

https://www.youtube.com/watch?v=eqbaZ47g9ao

Quota di iscrizione

Iscrizione singola €80

Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
  • Carta di credito o Paypal;
  • Bonifico bancario - per un preventivo personalizzato, scrivere a formazione.edu@giunti.it

In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it
055-5062134

Dopo l’Ordinanza Ministeriale 172/2020, alla luce dell’introduzione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale nella scuola primaria, rimane ancora aperta una serie di aspetti che riguardano le modalità con cui reimpostare le attività valutative all’interno del processo della progettazione didattica, la dimensione collegiale della progettazione e della valutazione, gli strumenti da utilizzare e le strategie con cui comunicare gli esiti alle famiglie.

Il ciclo di webinar prevede 4 incontri di 2,5 ore ciascuno e consente a tutti gli insegnanti di confrontarsi con esperti attivi nella ricerca in ambito docimologico e che da anni conducono percorsi di Ricerca-Formazione nella scuola, insieme alle e agli insegnanti.

Il corso fornisce gli strumenti concettuali e operativi per riorientare le proprie attività valutative, con particolare riferimento a: 

  • finalità e funzioni della valutazione;
  • obiettivi di apprendimento;
  • tipologie di strumenti valutativi: dalle prove di verifica all’osservazione, ai compiti autentici;
  • feedback agli alunni e alle alunne;
  • collegialità nella progettazione e attuazione della valutazione;
  • comunicazione alle famiglie.

Ogni videolezione affronta un nucleo tematico specifico ed è strutturato in interventi dell’esperto supportati da esemplificazioni ed esercitazioni.

Il ciclo di webinar si propone come strumento di accompagnamento per assistere tutti i docenti nell’applicazione delle nuove disposizioni in materia di valutazione.

Fai click su ciascuna sezione (obiettivi, durata, destinatari, accreditamento etc) per vedere il contenuto
Obiettivi

Durata

Programma

1.

La valutazione degli apprendimenti e le sue funzioni. Comprendere le indicazioni delle Nuove Linee Guida per la valutazione nella scuola primaria 

Gabriella Agrusti e Ira Vannini  

  • Introduzione generale al corso di formazione: obiettivi fondamentali e modalità di lavoro
  • Gli aspetti fondamentali dell’OM 172/2020 per la progettazione e la valutazione descrittiva
  • Dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo agli obiettivi didattici
  • Misurare e osservare per valutare bene
  • Le funzioni della valutazione. Valutazione formativa e sommativa nelle Linee guida  
  • Feedback ed errore nella quotidianità scolastica: come raccogliere dati e comunicare feedback agli alunni.

2.

Progettazione e costruzione di prove di verifica degli apprendimenti nella scuola primaria 

Guido Benvenuto e Alessandra Rosa 

  • Gli obiettivi di apprendimento: conoscenze e abilità
  • La scelta delle diverse tipologie di prove di verifica 
  • Come costruire le domande di una prova: errori frequenti ed esemplificazioni (esempi tratti anche da prove standardizzate)
  • La valutazione sommativa: dai dati sugli apprendimenti alla formulazione di giudizi descrittivi.

3.

Osservare per capire e per valutare

Chiara Bertolini e Andrea Pintus

  • Introduzione e progettazione incontro;
  • Raccolta di informazioni e tipi di documentazione (sistematicità / intenzionalità);
  • L’osservazione sistematica: criteri, principi e impiego dei dati;
  • Gli strumenti dell’osservazione (check list, rating scale – esempi di strumenti disponibili).

4.

Valutare in situazione reale o simulata e strumenti per l’autovalutazione

Andrea Ciani e Valeria Damiani

  • Il concetto di competenza: conoscenze, abilità e aspetti metacognitivi
  • Compiti autentici e compiti di realtà: punti di forza e criticità
  • Le rubriche valutative
  • L'autovalutazione degli studenti
Curatore

Primo incontro

Gabriella Agrusti

Professoressa Ordinaria di Pedagogia sperimentale e docimologia presso la LUMSA di Roma, dove dirige il corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria. È membro della commissione ministeriale che ha emanato l’OM 172 del 4/12/20 e che si occupa delle misure di accompagnamento. I suoi interessi di ricerca sono relativi, oltre alla valutazione degli apprendimenti e di sistema, anche sull’educazione civica e alla cittadinanza e sulla comprensione della lettura.

Ira Vannini

Professoressa ordinaria in Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna e Responsabile scientifica del CRESPI Centro di ricerca educativa sulla professionalità dell’insegnante. Insegna Metodologia della ricerca empirica e Teorie e metodi di progettazione e valutazione. Le sue attività di ricerca (in ambito nazionale e internazionale) riguardano : la valutazione degli apprendimenti, l'analisi delle metodologie di formazione,  la valutazione scolastica e le pratiche di formative assessment.in tutti i livelli di scolarità.

Secondo incontro

Guido Benvenuto

Professore Ordinario di Metodologia della ricerca educativa e Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione della Sapienza Università di Roma. È autore di vari volumi e di numerosi saggi e articoli su riviste di settore in ambito nazionale e internazionale. Si occupa di formazione iniziale e in servizio dei docenti, di ricerche e interventi in campo socio-educativo, con particolare attenzione alle tematiche della valutazione scolastica, dispersione scolastica e inclusione sociale.

Alessandra Rosa

Professoressa Associata di Pedagogia Sperimentale presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G.M. Bertin” dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. Svolge attività di ricerca sulla professionalità docente in ambito scolastico e universitario con particolare riferimento ai temi della valutazione degli apprendimenti e alle strategie di formative assessment, al rapporto tra concezioni e pratiche valutative, ad approcci e metodologie di formazione dei docenti con un focus sull’uso della videoanalisi.

Terzo incontro

Chiara Bertolini

Chiara Bertolini è professore associato di Didattica generale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, dove è docente degli insegnamenti di Didattica generale nel corso di laurea di Scienze della formazione primaria e di Teorie e metodi della formazione nel corso di laurea in Scienze Pedagogiche.  Conduce da anni laboratori sul tema dell’osservazione a scuola, rivolti sia ad insegnanti in formazione iniziale che in servizio. I suoi studi riguardano l’innovazione didattica secondo diverse accezioni e la formazione degli insegnanti attraverso una varietà di approcci.  

Andrea Pintus

Ricercatore in Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell'Università degli Studi di Parma.

Quarto incontro

Andrea Ciani

Ricercatore di Pedagogia Sperimentale dell'Alma Mater Università di Bologna, nell'ambito della ricerca si occupa principalmente della formazione iniziale degli insegnanti, delle convinzioni didattiche progettuali e valutative e di strategie di formative assessment. Insegna Teorie e procedure della valutazione degli apprendimenti presso il CDLMU di Scienze della Formazione Primaria.

Valeria Damiani

Professoressa associata di pedagogia sperimentale presso l'Università LUMSA di Roma, insegna progettazione e valutazione didattica nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria. I suoi interessi di ricerca riguardano l'educazione civica e alla cittadinanza, l’educazione allo sviluppo sostenibile, la progettazione e la valutazione per competenze, l’inclusione sociale di adulti in situazione di svantaggio (migranti e rifugiati).

Destinatari

Il corso è rivolto a insegnanti curricolari di scuola primaria, insegnanti di sostegno, docenti con funzione strumentale (referenti per BES, DSA, sostegno, disabilità) e a quanti operano in ambito sanitario come educatori e pedagogisti.

Accreditamento

La frequenza ai corsi di formazione dà diritto al rilascio dell'attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR, valido ai fini della formazione obbligatoria docenti. Tutti i nostri corsi, presenti sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca, sono riconosciuti dal MIUR e prevedono il diritto di esonero per il personale della scuola in seguito a partecipazione ad iniziative di formazione.

Codice ID corso: 69200

Modalità di attivazione

Riceverai per mail il codice di attivazione entro 72 ore dalla data di acquisto. Dal momento della ricezione del codice avrai tempo 120 giorni per completare il corso.

Non è necessario fruire delle lezioni del corso in un'unica soluzione, potrai interrompere il corso tutte le volte che vuoi e ripartire da dove ti sei fermato.

Attenzione: i materiali del corso (slide, video, esercitazioni) non sono scaricabili, sono fruibili esclusivamente online.

Al seguente link troverai un breve video tutorial di accompagnamento alle modalità di accesso:

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Quota di iscrizione

Iscrizione singola €80

Iscrizione

Per iscriversi al corso, è necessario finalizzare il pagamento attraverso le seguenti modalità:

  • Carta del Docente (genera il buono sul sito https://cartadeldocente.istruzione.it scegliendo tra le varie opzioni: Formazione e Aggiornamento - Enti accreditati/qualificati ai sensi della Direttiva 170 2016/2018 e Canale di acquisto: prodotti ONLINE) - il codice del buono deve essere inserito nell'apposito campo, nella pagina finale dei pagamenti;
  • Carta di credito o Paypal;
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In caso di mancata partecipazione dell’iscritto per motivi non imputabili a Giunti EDU la quota non potrà essere rimborsata.

Contatti

Segreteria organizzativa

formazione.edu@giunti.it
055-5062134

68,00 €

Sconto: 15%
Prezzo pieno: 80,00 €

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  • Curatori:
    Gabriella Agrusti-Ira Vannini-Guido Benvenuto-Alessandra Rosa-Chiara Bertolini-Andrea Pintus-Andrea Ciani-Valeria Damiani
  • Lingue:
    Italiano
  • CM:
    FD0061